Gestão do Conhecimento - Universo e Saber - KMF

A AÇÃO SUPERVISORA COMO INSTRUMENTO DE QUALIFICAÇÃO DAS RELAÇÕES EDUCACIONAIS NA ESCOLA

A ação supervisora como instrumento de qualificação das relações educacionais na escola, visa identificar ações que permitam auxiliar professores e alunos no processo ensino-aprendizagem.

A necessidade do trabalho coletivo na escola, buscando a participação de toda a comunidade escolar no planejamento e tomada de decisões dos assuntos referentes a ela, é de fundamental importância para atingir bons resultados no processo educacional.

Sabe-se que o trabalho pedagógico desenvolvido precisa levar em conta a realidade na qual alunos e comunidade escolar estão inseridos, respeitando as diversidades culturais.

Desta forma, considera-se o papel da supervisão escolar essencial, priorizando a formação dos professores, visando um redirecionamento do trabalho dos agentes, cuja atenção deverá voltar-se para os problemas ocorridos na sala de aula, com os professores e outras questões mais amplas que se referem à escola e a seu exterior, tendo consciência das mudanças que estão acontecendo na sociedade e das novas demandas que se colocam para a educação.  Isso significa pensar em agentes de supervisão bem preparados, atualizados e dinâmicos, que sejam sensíveis aos problemas internos dos docentes e suas dificuldades, e que estejam preocupados com o destino dos alunos e com as responsabilidades da escola com relação à comunidade.

Assim, percebe-se que a supervisão torna-se uma ação crítico-reflexiva junto ao docente. Com isso o papel do supervisor ganha novas dimensões, passando de controlador e direcionador para estimulador e sustentador do trabalho do professor.

Sob este ângulo, encarando-se a supervisão como um trabalho de assessoramento aos professores e à equipe escolar, buscando o desenvolvimento de um projeto coletivo que pretende mudanças não só nas práticas usuais, como também nas concepções que as embasam, esse trabalho deve ser encarado como uma “interação entre iguais”, onde não há diferença de posições entre os componentes do grupo, mas uma relação de colaboração.

Desta forma, o trabalho da supervisão escolar é considerado essencial para que o processo ensino-aprendizagem seja realizado com êxito, atingindo os objetivos de conquista de bons resultados tanto para alunos, professores e comunidade escolar em geral, no sentido de aquisição de novos conhecimentos e, de forma especial, de conquista e construção da cidadania.